Date(s) - jeudi 19 septembre
9h00 > 12h00
Sarah Ghariani, animatrice Faber et Mazlish, formée à la grammaire des émotions d’isabelle Filliozat et à la communication non violente selon Marshall Rosenberg vous propose un cycle de 7 ateliers autour de la communication adultes-enfants selon l’approche Faber & Mazlish.
Le cycle est proposé sur 7 ateliers de 3h, soit un total de 121h.
Ces ateliers auront lieu à la P’tite Fabrique Solidaire les :
- jeudi 19 septembre, 9h-12h
- jeudi 3 octobre, 9h-12h
- jeudi 17 octobre, 9h-12h
- jeudi 31 octobre, 9h-12h
- jeudi 14 novembre, 9h-12h
- jeudi 28 novembre, 9h-12h
- jeudi 12 décembre, 9h-12h
Cycle d’ateliers sur inscription (inscription@laptitefabriquesolidaire.org) et à prix libre orienté autour de 10 à 20€ par atelier soit le cycle d’ateliers entre 70 et 140€. Possibilité de rattraper dans un autre groupe une séance manquée.
Le premier atelier est gratuit et sans engagement.
Chaque participant.e.s aura besoin d’un cahier de travail « parler pour que les enfants écoutent » aux Éditions du Phare (12€).
Qu’est ce que l’approche Faber et Mazlish ?
L’approche et matériel pédagogique « Parler pour que les enfants écoutent » ont été conçus par Adèle Faber et Elaine Mazlish. Ces deux auteures américaines ont participé pendant 5 ans à un groupe de soutien à la parentalité avec un psychologue. Elles ont souhaité partager avec le plus grand nombre de parents et de professionnel.le.s ce qu’elles ont appris.
Grâce aux formations, les nouvelles compétences de communication peuvent être intégrées dans la pratique quotidienne par les parents et les professionnels de l’enfance.
Cette approche simple, concrète et accessible à tou.te.s entraine moins de stress et plus de gratification pour les enfants comme pour les adultes. Elle propose des techniques efficaces et humaines pour résoudre les problèmes que l’on rencontre dans toute relation adulte-enfant.
Objectif du cycle d’ateliers : fournir aux parents et professionnel.le.s des habilités de communication applicables avec les enfants et adolescent.e.s, favorisant leur bien-être, leur confiance en eux, leur autonomie, leur coopération, le maintien d’un cadre dans un climat d’ouverture, la gestion de situations délicates telles que les colères ou l’opposition.
Ce cycle aide les parents à instaurer et maintenir une éducation bienveillante.
Programme
Atelier 1 : Aider les enfants aux prises avec des sentiments pénibles
Comment aider les enfants quand ils se présentent des situations où ils vivent des frustrations, de la peine ou une détresse intense ? Comment reconnaïtre nos propres erreurs et les remplacer par des habilités qui permettent à l’enfant de s’ouvrir et de parler dans ces moments difficiles ?
Atelier 2 : Susciter la coopération
C’est souvent frustrant pour des parents d’échouer dans leurs tentatives de faire participer les enfants dans les tâches ou dans les activités quotidiennes. Comment détecter nos erreurs et les remplacer par des habilités qui encouragent les enfants à coopérer quand on leur demande de faire quelque chose ?
Atelier 3 : Remplacer la punition
Habilités plus avancées en vue d’obtenir la coopération des enfants. La plupart des parents/professionnel.le.s se rendent bien compte que l’obéissance à force de punition n’est pas efficace : souvent, l’enfant recommence ou devient de plus en plus agressif. Comment remplacer les punitions par des habilités qui permettent aux enfants de se prendre en main et mieux se comporter ?
Atelier 4 : Encourager l’autonomie
Sans le savoir, ou sans le vouloir, nous posons quotidiennement des gestes qui empêchent nos enfants de devenir de plus en plus autonomes. Comment pouvons nous les aider à développer leur potentiel tout en favorisant leur autonomie ?
Atelier 5 : Compliments et estime de soi
Il existe un lien très étroit entre les compliments que nous donnons à nos enfants et le développement de leur estime d’eux-mêmes. Comment complimenter de façon à aider l’enfant à se sentir de plus en plus compétent, sûr de lui-même ? Comment mettre l’accent sur le positif peut encourager les enfants à bien se comporter ?
Atelier 6 : Aider les enfants à cesser de jouer des rôles
L’enfant qui est constamment têtu, mauvais perdant, paresseux, peut en arriver à se percevoir autrement si on l’aide à changer cette image qu’il s’est faite de lui-même. Comment l’aider à changer ces comportements qui entraînent toutes sortes de difficultés, non seulement pour lui-même mais aussi pour les personnes de son entourage ?
Atelier 7 : Révision finale
Bilan sur les habilités mises en pratique. Révisions et entrainements sur la base de cas particuliers soulevés par les participant.e.s. Échanges, discussions et partage d’expériences.